2014-2015（1）家访总结
一年一度的家访又要结束了，虽然曾经历出去多半天只访了一家，已经联系过的四五家，有的电话没人接，有的通过电话后在车站等了四十多分钟仍不见家长人影，但我的感觉是还没访够。家访对于我，是一件很兴奋、很期待的工作，今年原想跟着初一，一个班最少访四个，六个班就是三十个。但实际上只访了四个班的二十个。
在这次家访过程中，我感觉我们在“家长学校”方面可以下更多的功夫，做更多的工作。为什么呢？我大概归结了四个原因。
一、家长需要和孩子沟通、处理问题等的方法支持。
在所访的20个家庭中，多数家长也谈到了自己和孩子间发生的事例，但从我的感觉来说，只有范文雅的家长，针对孩子不爱说话、不与同学交往的问题，采用的找老师沟通，搬家请孩子的同学来家里玩，鼓励等方法比较恰当。其他的家长，有的根本不管，有的虽然也说了，也做了，但却可能起的是一种不良的效果。比如郭玉丽，父母离异前，倍受宠爱，在一年好几万学费的“贵族”学校上学，每周上100多元一小时的美术课，钢琴弹的也不错。离异后，父亲在母亲回老家的时间，把孩子从原来的学校偷偷转到了新世纪双语，美术课没有了，钢琴也弹不上了。孩子已经处于极度不安全状态，而母亲在教育孩子时，却说“如果你不好好听话，我就打电话让你爸管你。我就离开北京，电话也换了，让你找不到我。”
二、孩子需要家长更多的陪伴。
多数家长忙于赚钱，想为孩子提供更好的物质条件，有的物质条件确实也不错，但却忽视了现在陪伴孩子的时间。而这，恰恰是孩子出现其他不良问题的根源。比如说唐丹，老师联系家访时，家长白天不行、晚上不行，工作日不行、周末不行，而实际上，家长在新发地卖菜，还雇有帮手，时间是可以自己安排的。可想平时，她怎么可能有时间陪孩子，周末孩子回家，自己在家里睡，饿了，自己买点吃。这不是个例，而是普遍。当然，这个问题是中国普遍存在的问题。我们理解家长为了生计，为了生活的更好而努力，但我想如果他们真正认识到陪伴孩子的重要性，他们的选择可能会有所不同。
三、孩子需要家长更多的鼓励。
和往年家访一样，在谈到“你觉得孩子身上都有哪些优点”这个问题时，绝大多数家长半天吞吞吐吐说不出来，有的笑着说“没有”，有的甚至说“我看他尽是缺点”。在这种情况下，家长怎么可能给予孩子成长过程中需要的源源不断的鼓励？
四、孩子需要更高、更明确的期待和目标。
和往年家访一样，在谈到“你想让孩子上学上到什么时候”这个问题时，绝大多数家长都表示“看他自己，能上到哪上到哪”。进一步追问“计划让他上大学吗？”绝大多数家长都表示“他能上当然好，就怕他没那本事”，有的直接说“就他那成绩，不可能，不可能”。
学校、家庭、社会，在孩子的成长过程中，三者不可或缺。家长作为孩子的第一任教师，家长的言行，直接影响着孩子今后的发展。我想这一点，我们大家都有共识。如何让孩子有一个良好的家庭氛围？考虑到我们所服务的群体，农民工家庭，我想，我们在“家长学校”方面，需要做的更多一些。如果在学校、家庭、社会这三大支柱中，我们首先做好自己承担的学校这一块，再支持家长做好家庭部分，我们每个人都在社会这个大海中做一个积极、健康、勇于承担的社会人，那么，从蒲公英飞出去的小蒲公英，我想，一定会有越来越多的孩子，飞的更高，飞的更远，离自己的幸福、梦想更近！
也许大家会担心，担心家长文化低、忙，但我想只要愿意做，只要打开思路不断寻求，一定可以找到一些好的方法。比如大家知道的李氏家庭，去年我曾和家长聊过，她特别提到家长会，仅仅是来参加我们每学期一次的家长会，她已经受到触动，认识到了接受教育的重要性，认识到自己以前一些错误做法。每一个人，包括我们的家长，都需要成长。我想家长们会愿意，也欢迎、期待自己的成长——因为他们爱自己的孩子。他们需要的，可能是更多打开他们心灵成长的窗户，而我们，也许可以做那个开窗人。（教务主任、初一信息老师 成建芳 2014.11）
