“年年家访曾相似，走入谁家却不同。”在一天中经历着城市的柏油公路、乡间的羊肠小路，好奇的心情如同这瑟瑟的秋景，落叶飘飞、紫绿黄红。
在王建的一通电话之后，走到第一个学生家附近。放眼看到有左顾右盼的行人，断定是学生家长，迎面走过去，是淳朴的笑容、熟悉的乡音。一路相随来到一望无边的田野和低矮的民居，这极大的反差仿佛走进画中的风景。屋里的环境大多是杂乱无章的，有日用品也有做工的工具，却没有孩子在家时学习的环境。
走访当天最后一个学生家庭，却更增加了传奇的经历。当电话拨出后语音提示：“你呼叫的号码是空号。”我们当时就晕了。“放弃吧”，走了几十公里的路程不甘心。抱着一线希望寻求路人的帮助，菜地太大了，大多数菜农又来自不同的城乡，基本没有可能顺利找到目标。就这样希望失望交替。漫无目的走着，远远看到有晾晒的学生校服，我们找到了目标，看到了希望，当时激动的心情用世界上任何一种语言都无法来形容。看到校服仅仅是个开始，此校服非彼校服，不过我们坚信有希望就能成功……
大多数学生家庭环境较差、交通不便，没有社区的任何设施。家长对孩子的未来没有规划，对国家的政策法规也没有太多想法。基本孩子上学是上到哪算哪，即使有希望，希望却高的不切实际。综合种种家庭现状，有一个负责任的学校来供这些孩子上学尤为重要。在学校里，孩子们通过学校的环境熏陶来建立起自信、自强。通过老师的引导不仅仅学到了知识，还知道了更多他们环境之外的世界。通过书籍报纸他们也明白了应该怎样来实现自己的人生价值。
家访就是一座沟通的桥，孩子的家长家庭在那头，学校和老师在这头。我们走过去带着困惑和好奇，我们走过来带着家庭的期望和教育者的责任。 （图书馆长牛华林 2014-11-19 ）
