2017.6.27蒲公英中学第二届科学节

2017-08-31

转自 蒲公英中学 微信公众号

 

 

 

图为蒲公英中学第二届科学节当日


编者:蒲公英的校园是一个人人探索和求知的乐园。不管你来自哪里,年龄多大,在科学节这一天,我们都会放下书本,亲身去参与和体验由师生、志愿者布展的各种科学小实验,从中发现自己、发现他人、发现自然,亲身感受探索科学带给我们的乐趣。6月27日,尽管夏日炎炎,骄阳似火,蒲公英第二届科学节在同学们欲与天公试比高的火热劲头下,如期进行。科学节上有由同学自己、老师和志愿者用低廉,甚至不花一分钱制作的70多个科学小实验项目,带给同学们的是新奇、体验和打开另一扇知识趣味的门窗,带给老师的却是更多教育的启示。


 

展开科学的翅膀,放飞科学的梦想

 

科学组组长、物理老师秦颖

 

“你想成为航空航天科学家吗?你想成为机器人、火箭发射专家吗?你想成为生物学家、天文学家、物理学家吗?”那么来吧!在这里,通过动手、实际操作、体验、互动,除了让你收获一份科学知识,满足你对科学的好奇心,还可以点燃你的小小的科学梦,从此与众不同。

 

6月27日,期盼已久的“蒲公英中学第二届科学节”开始啦!同学们兴趣十足、热情高涨,因为这是属于他们的节日。今年与去年不同的是,我们调整了时间,初三的学生也有机会来参加了。并且今年同学们通过项目申请、小组合作、设计实验、操作实验、改进实验、展示演练、设计科学报、编写项目说明书,经过一番精心的准备,他们可以亲自“上阵”了。

 

今年科学项目分为上、下午场,共计72个科学体验展位,其中有54项是学生的实验项目(其中包括师生共同合作的项目5个),教师项目18个。内容丰富,涉及到了物理、化学、生物、计算机、数学等多个领域的科学知识,孩子们积极参与、充分体验,身临其境地感受到科学的魅力!

 

同时,蒲公英的捐方、志愿者们也来为本次科学节助力。Creatica酷课实验室、蝌蚪实验室、洋葱数学团队、江海基金会分别带来了各自的科学体验项目,包括乐高机器人、打地鼠、电阻小人、Makey makey、气球喷泉、公道杯、计算机编程等,为科学节增添了更多的特色及看点。开幕仪式上,联想租赁公司为参与“联想编程一小时”活动中过关的孩子们颁发了获奖证书。天才工场为老师提供了实验材料的支持。来自童行书院的志愿者们承担了活动的摄像工作,留下了活动中精彩的时刻。

 


 


 


 

 

部分志愿者、老师和学生在科学节当日的合影

 

 

联想租赁公司为参与“联想编程一小时”活动中过关的孩子们颁发获奖证书

学生、老师、志愿者和捐赠方一起,享受了一场科学盛宴。相信孩子们今天的经历能够连接着他们科学的梦想,连接着他们美好的未来!


科学节的震撼及启示

 

语文老师赵启星

 

今天我们不上课,可是也有人说我们上了一天的课。今天我们不需要在教室里上课,可是我们却在炎炎烈日下奔跑着上课。你知道这是怎么回事吗?因为今天,是我们举办第二届科学节的日子!

   

作为班主任,我首先来到了二号展位,因为这竟然是我班平常最不起眼的一个学生发起的。这个学生个子小小,眼睛却大大的。圆圆的脸蛋还没有长开,皮肤白白的一点都不像初二生,反而像小学二年级学生。平时上语文课,他总是默默无语,偶尔爆发回答问题,但大部分情况下我都不确定他是否在听,学习在班里一直不是很积极。但这次他对科学节的热情却震撼到了我!报名时,他一反常态积极主动,一脸兴奋,还拉着同学一起报名。反倒是以前那些我认为学习主动的学生反而不主动了,而是被他硬拉着组队报了名。我很好奇,这位上课一贯沉默不大积极主动的学生将在科学节上如何大展身手呢?所以,我第一个就来到他的展位。他带领的小组自报的科学实验项目是“测谎仪”。课题直接采用的是科学实践课的材料,道具倒是十分省事,可是原理他能讲明白吗?

 

 

“测谎仪”小组项目说明书


我看了看他们自己做的项目说明书。说明书有模有样,还制作成PPT打印了出来,上面把“测谎仪”的原理讲得很明白。上午的展示刚刚宣布“开始”!他们的实验桌就已经被围得似交通堵塞。我挤进“包围圈”在人缝里观察了一会他们的样子,果然是十分的兴奋啊!我等待了好几分钟想拍张照片,却因人太多,找不到这位“主持人”的脸。我只能用耳朵仔细倾听他在说些什么,也听不清楚,只是听到他洪亮而有气势的叫喊着“下一个”,“等等”,“慢点”和“你有早恋吗”?“你喝过酒吗”?……诸如此类的测试别人是否撒谎的问题。终于能看到他的脸了,只看到他满脸红光,眉毛都上翘着,个子还是那么小,手势和架势却很大了。看来,给一个人自由选择一个自己喜欢做的事情,积极性的调动是不需要任何激励和奖励的啊。

 


 

 

“测谎仪” 展台吸引来了很多学生参与

 

上午我们班还有几位同学是负责“联想编程一小时”的,做编程老师的小助手。这几位同学大部分在我的眼里,都是平时不大爱学习但会打游戏,玩手机的。学习我都没有看见他们如此积极兴奋过,但是这次轮到做自己最爱的动脑筋编程游戏电脑小助手时,他们负责和投入的热情让人惊叹!

 

爆满的编程小组教室


其中一个自告奋勇担任小助手的学生,为了当好小助手教别人怎么体验编程,牺牲了自己一个上午出去体验其他项目的机会。在教其他同学学习编程的基础原理时,连电脑编程老师都直夸他积极负责呢!下午,这位学生还有自己挑选的项目展示,他对我发“牢骚”说自己忙了一上午,又站了一下午,说了一整天话,腰酸背疼口干舌燥。可是我看得出,他的表情里透出的却是十分的满足和幸福!引起我注意的是,这个学生也是我们通常被容易认为的一个“麻烦生”。

 

观察这些学生,我才渐渐地明白,每位学生的志趣是不同的。有的人擅长学习,有的人擅长打游戏,有的人喜欢美术,有的人就喜欢英语,有的人就喜欢看小说。我曾经看过一本书《发现你的优势》,作者是马库斯·白金汉(Marcus Bukingham),他是盖洛普公司高级副总裁,与人合著过《首先,打破一切常规》。我对书中提到的观点非常震惊,也非常赞同。书中认为我们大部分人对自身才干和优势不甚了了,更不具备根据优势安排自己生活的能力。反观今天这些学生在科学节上的表现,我也才真正的明白,每个人的特长有所不同。如何将这部分学生身上的优势转化为平常他们学习中的能量,也许我能从他们这次在科学节中给我的震撼中,得到一些启示。

 

 

转自 蒲公英中学 微信公众号

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